Cele ogólne:

Wrzesień 2023

Treści programowe:

 

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

· zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni;

· zakładanie ubrań, butów;

· korzystanie z toalety;

· spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;

· udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.

Językowa aktywność dziecka:

· rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);· nazywanie wybranych części ciała;

· nabywanie koordynacji ruchowej.

Artystyczna aktywność dziecka:

· uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;

· rytmiczne poruszanie się przy muzyce.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka:

· nazywanie wybranych części ciała;

· dostrzeganie podstawowych różnic między dziewczynkami i chłopcami oraz kobietami i mężczyznami;

· rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała;

· uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z

elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ru-

chowych, ze śpiewem;

· przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach;

· poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: nieostrożne korzystanie z urządzeń znajdujących się w ogrodzie przedszkolnym.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

· próby nazywania swoich emocji (np.: radość, smutek, złość, strach);

• wdrażanie do wykonywania ćwiczeń zgodnie z pokazanym sposobem lub instrukcją słowną

• wdrażanie do samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem

• wdrażanie do przestrzegania zasad zapewniających porządek i bezpieczeństwo oraz zgodnego współdziałania podczas zabaw ruchowych

• doskonalenie prawidłowego i bezpiecznego posługiwania się narzędziami i przyborami plastycznymi, regulowania siły nacisku dłoni

• kształtowanie samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem

• wdrażanie do wykorzystywania materiału do samodzielnego działania, tworzenia według swoich pomysłów, z własnej inicjatywy

• zwiększanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej poprzez  aktywności: plastyczne, konstrukcyjne, kulinarne

• doskonalenie umiejętności posługiwania się narzędziem pisarskim z użyciem prawidłowego chwytu

• wdrażanie do podejmowania zabaw konstrukcyjnych

• doskonalenie sprawności ciała i koordynacji

• wdrażanie do uczestniczenia w zajęciach i zabawach ruchowych, w tym w zabawach z przyborami, z muzyką, naśladowczych

• doskonalenie umiejętności konstruowania, majsterkowania, budowania

• doskonalenie samopoznania, dostrzegania odmienności i niepowtarzalności każdej osoby

• doskonalenie umiejętności werbalizowania myśli i oczekiwań, stanów emocjonalnych

• kształtowanie niezależności emocjonalnej, naśladowania pozytywnych wzorców , nieulegania naciskom oraz negatywnym wzorcom

• doskonalenie umiejętności odróżniania emocji, nazywania ich i rozumienia, że każdy ma prawo do ich odczuwania i okazywania

• kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami

• doskonalenie umiejętności rozpoznawania uczuć i stanów emocjonalnych własnych oraz osób z otoczenia

• kształtowanie postawy szacunku i troski wobec środowiska przyrodniczego

• kształtowanie umiejętności zachowania się adekwatnego do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami,

• kształtowanie umiejętności wyrażania współczucia i zrozumienia dla problemów innych osób poprzez okazywanie zainteresowania, podjęcie rozmowy czy pomocy

• kształtowanie świadomości, że wszyscy ludzie odczuwają podobne emocje

• wdrażanie do podejmowania działań na rzecz budowania pozytywnej atmosfery w grupie

• doskonalenie umiejętności podejmowania wysiłku intelektualnego w sytuacji napięć

• kształtowanie umiejętności poszukiwania pomocy w sytuacji trudnej, w tym w sytuacji trudnej emocjonalnie

• doskonalenie umiejętności czytania sylab, wyrazów, zdań zbudowanych z poznanych liter

• doskonalenie umiejętności tworzenia spójnej wypowiedzi, swobodnego wypowiadania się, dzielenia się swoimi doświadczeniami

• doskonalenie umiejętności tworzenia prac plastyczno-technicznych według instrukcji słownych

• doskonalenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów

• rozwijanie zainteresowań przyrodniczych, pogłębianie wiedzy poprzez obserwację, eksperymenty, doświadczenia, rozmowy, wnioskowanie

• kształtowanie rozumienia nowych pojęć poprzez obserwacje poczynione w czasie doświadczeń

• doskonalenie i rozwijanie pamięci sekwencyjnej, pamięci i koncentracji słuchowej

• zintensyfikowanie przygotowań do podjęcia nauki czytania i pisania poprzez wielość ćwiczeń słuchowych i słuchowo-wzrokowych

• wykorzystywanie umiejętności matematycznych w czasie zabaw i w życiu codziennym

• kształtowanie umiejętności wypowiadania się swobodnego oraz na ściśle określony temat

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia treści i odczuwanych przez postać emocji

• doskonalenie umiejętności układania zdań poprawnych logicznie i gramatycznie

• wdrażanie do aktywnego uczestniczenia w zabawach utrwalających znajomość liter

• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami – litera „h”, „H”

• doskonalenie umiejętności czytania (proste wyrazy z poznanych liter)

• doskonalenie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji

• doskonalenie umiejętności rozumienia czytanego tekstu

• kształtowanie umiejętności tworzenia wyrazów z rozsypanek wyrazowych i wykorzystywania podpisów do wykonywania plakatów

• doskonalenie orientacji w schemacie ciała i umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego i drugiej osoby

• doskonalenie umiejętności orientacji na kartce lub innej płaszczyźnie

• poszerzanie wiedzy na temat różnic i podobieństw między ludźmi

• poszerzanie wiedzy o zwierzętach żyjących w najbliższym i dalszym otoczeniu

• rozwijanie umiejętności czytania, w tym czytania ze zrozumieniem

• rozwijanie kreatywności i wyobraźni plastycznej

• doskonalenie umiejętności planowania pracy

• doskonalenie umiejętności dostrzegania i odtwarzania regularności rytmicznych

• kształtowanie umiejętności dostrzegania znaczenia miar w życiu człowieka

• kształtowanie umiejętności obdarzania uwagą osoby dorosłej, wykonywania poleceń, współpracy z dziećmi w czasie zajęć grupowych

• kształtowanie potrzeby zachowań proekologicznych podczas pobytu w lesie, na wycieczce górskiej, na łące

• kształtowanie poczucia przynależności do określonej grupy społecznej, w  tym do grupy przedszkolnej

• zaznajomienie z zasadami bezpieczeństwa podczas wakacyjnego odpoczynku

• wdrażanie do uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

• wdrażanie do przestrzegania zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi

• kształtowanie postawy tolerancji i życzliwości wobec odrębności narodowych, odmienności w wyglądzie lub sprawności różnych ludzi

• doskonalenie umiejętności współpracy i kształtowanie postawy empatii oraz chęci udzielenia wsparcia osobom tego potrzebującym                                                                                                           

• kształtowanie postawy akceptacji i tolerancji wobec różnorodności kultury i języka w obrębie społeczności, w której dziecko funkcjonuje.