Żabki

• • • O grupie
    • Ważne wydarzenia w stawie
    • Kontrakt Grupy
    • Zamierzenie dydaktyczno-wychowawcze
    • Ramowy Rozkład Dnia
• • • • • 

      • • Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczno- opiekuńcze na miesiąc marzec 2026r

        • Tydzień  I Marzec 02.03.26 -06.03.26  Przedwiośnie

           

          Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne)

          • pogłębienie wiadomości na temat charakterystycznych zmian zachodzących w przyrodzie w związku z przedwiośniem, określanie zjawisk atmosferycznych i rozpoznawanie ich symboli, wdrażanie do odpowiedzialności za własne zdrowie i samopoczucie
          • zapoznanie z literą g, G, doskonalenie syntezy i analizy słuchowej na poziomie sylaby i głoski, wprowadzenie do czytania i pisania, rozwijanie percepcji słuchowej, tworzenie grupowego kalendarza pogody
          • poznanie pojęcia „promocja”, utrwalenie wiedzy na temat realnej wartości pieniądza, rozwijanie umiejętności klasyfikowania, logicznego myślenia i wnioskowania, doskonalenie umiejętności odkodowywania informacji, rozwijanie orientacji przestrzennej, kształtowanie uwagi słuchowej, stwarzanie okazji do czerpania radości ze wspólnych zabaw i zadań
          • poznanie zwiastunów wiosny, zapoznanie ze śpiewem i nazwami niektórych ptaków, które zimują w Polsce, i tych, które przylatują wiosną, utrwalenie znajomości znaczenia niektórych przysłów („W marcu jak w garncu”, „Jedna jaskółka wiosny nie czyni”), uwrażliwianie na piękno przyrody, nauka współpracy w zespole

          Tydzień II. Gdy ogród rozkwita (09.03.26- 13.03.26)

          • zapoznanie dzieci z pojęciami pięciolinii i gamy, kształtowanie poczucia rytmu poprzez naukę kroków tańca polka, rozwijanie wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej, doskonalenie umiejętności czytania, wzbogacanie wiedzy przyrodniczej, zacieśnianie więzi rówieśniczych
          • zapoznanie z literą c, C, doskonalenie syntezy i analizy słuchowej na poziomie sylaby i głoski, wprowadzenie do czytania i pisania, wzbogacanie wiedzy przyrodniczej, kształtowanie umiejętności planowania i realizacji czynności związanych z hodowlą roślin, nabywanie śmiałości w wypowiadaniu się
          • kształtowanie umiejętności określania i porównywanie liczebności zbiorów, doskonalenie umiejętności liczenia z zastosowaniem liczebników głównych i porządkowych, wzbogacanie wiedzy przyrodniczej, utrwalenie znajomości poznanych liczb i cyfr, doskonalenie umiejętności współpracy w zespole
          • poznanie rodzajów wiosennych prac w ogrodzie oraz zawodu ogrodnika, wzbogacanie wiadomości na temat uprawy roślin, rozwijanie umiejętności językowych przez rozwiązywanie rebusów i zagadek, aktywizowanie dziecka przez stwarzanie sytuacji umożliwiających eksperymentowanie oraz wyciąganie wniosków
          • poznanie niektórych obrazów najwybitniejszych malarzy impresjonizmu, rozwijanie wrażliwości estetycznej poprzez oglądanie dzieł sztuki, przeprowadzanie eksperymentów artystycznych inspirowanych poznanymi dziełami, rozwijanie opiekuńczej postawy wobec przyrody, doskonalenie umiejętności współpracy w zespole

          Tydzień III. Moc żywiołów (16.03.26-20.03.26)

          • poznanie pozytywnych i negatywnych skutków działania żywiołów, zapoznanie z zasadami zachowania się podczas burzy, rozwijanie odpowiedzialnej postawy w sytuacji zagrożenia
          • zapoznanie z literą w, W, doskonalenie syntezy i analizy słuchowej na poziomie sylaby i głoski, wprowadzenie do czytania i pisania, poszerzenie wiedzy na temat żywiołów i ich wpływu na nasze życie, doskonalenie nauki czytania, aktywne uczestniczenie w zabawach badawczych
          • utrwalenie wiedzy na temat skarbów ziemi i sposobów ich wykorzystania, rozwijanie umiejętności posługiwania się wagą oraz porównywania ciężaru przedmiotów, rozwijanie postawy badawczej, doskonalenie znajomości zasad przygotowywania prostego budżetu domowego i korzyści płynących z planowania wydatków, budowanie świadomości proekologicznej
          • poszerzenie wiedzy na temat żywiołów (ogień), uświadomienie pozytywnych i negatywnych skutków działania ognia, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w kontakcie z ogniem, utrwalenie numeru alarmowego 112 oraz zasad bezpieczeństwa podczas konieczności ewakuacji
          • poznanie właściwości powietrza, utrwalanie znajomości nazw różnego rodzaju wiatru, rozwijanie postawy otwartości na nowe doświadczenia, aktywne uczestniczenie w zabawach badawczych

          Tydzień IV. Magia kina i teatru (23.03.26- 27.03.26)

          • poszerzenie wiedzy na temat kina i teatru, rozwijanie wrażliwości muzycznej i poczucia rytmu, rozpoznawanie i nazywanie emocji towarzyszących występom przed publicznością, nauka radzenia sobie w sytuacjach
          • zapoznanie z literą z, Z, doskonalenie syntezy i analizy słuchowej na poziomie sylaby i głoski, wprowadzenie do czytania i pisania, bogacenie czynnego słownictwa związanego z teatrem i kinem, poznanie zasad kulturalnego zachowania się w teatrze i kinie
          • poszerzenie wiedzy o teatrze i kinie, utrwalenie znajomości figur geometrycznych, doskonalenie umiejętności stosowania liczebników porządkowych, rozwijanie umiejętności kodowania i dekodowania, utrwalenie znajomości poznanych liczb, poznanie elementów oznaczeń (etykiet) na produktach spożywczych, doskonalenie umiejętności dokonywania mądrych wyborów konsumenckich
          • poszerzenie wiedzy o roli zwierząt w życiu człowieka, wzbogacanie wiedzy przyrodniczej, kształtowanie empatii i wrażliwości wobec zwierząt, rozwijanie uzdolnień twórczych i zainteresowań teatrem
          • rozwijanie wrażliwości estetycznej w odniesieniu do sztuki teatralnej i kinowej, doskonalenie umiejętności komunikowania się z otoczeniem w sposób werbalny i niewerbalny, podejmowanie eksperymentów twórczych ruchem, głosem, rytmem

          KWIECIEŃ 

          Tydzień I. Wielkanocny ko-koszyczek 30.03.26-03.04.25

          • poznanie pojęcia „symbol życia”, rozwijanie zainteresowania światem przyrody, kształtowanie postawy badawczej, doskonalenie umiejętności koncentracji uwagi na poleceniach i wykonywanym zadaniu
          • utrwalenie znajomości tradycji i zwyczajów związanych z Wielkanocą, rozwijanie mowy komunikatywnej, doskonalenie umiejętności analizy głoskowej i sprawności w czytaniu, czerpanie radości ze wspólnej zabawy
          • utrwalenie wiadomości na temat życia i pracy na wsi, rozwijanie zainteresowań tradycjami kulinarnymi – wypiek chleba, doskonalenie umiejętności klasyfikacji, liczenia oraz określania masy za pomocą wagi kuchennej, doskonalenie umiejętności czytania symboli, doskonalenie umiejętności dokonywania mądrych wyborów konsumenckich poprzez przygotowanie listy zakupów, czerpanie radości z wykonywania wspólnych zadań
          • poszerzenie wiedzy przyrodniczej na temat zwierząt gospodarskich i ich potomstwa, doskonalenie umiejętności czytania nazw budynków gospodarskich i zwierząt, rozwijanie umiejętności poszukiwania informacji na temat zwierząt
          • rozwijanie wrażliwości estetycznej podczas zabaw plastycznych, utrwalanie wiedzy na temat zwierząt i wydawanych przez nie głosów, rozwijanie ekspresji twórczej, ćwiczenie umiejętności tańczenia z innymi w kole i w rozsypce, ilustrowania gestem, kreatywność w ruchu, rozładowanie nadmiaru energii i napięcia mięśniowego poprzez dynamiczny taniec, osłuchiwanie się z instrumentami takimi jak skrzypce, basy i drumla, osłuchiwanie się z taneczną melodią ludową jaką jest polka (metrum dwudzielne, 2/4)
             

          Tydzień II 06.04.26- 10.04.26) Wiem, co jem

          • kształtowanie otwartości na nowe doznania sensoryczne i estetyczne, uświadomienie potrzeby zdrowego odżywiania się, rozwijanie poczucia rytmu i wrażliwości na muzykę, kształtowanie świadomości oraz umiejętności wyrażania swoich preferencji żywieniowych
          • poznanie nazw wybranych lokali gastronomicznych oraz różnic i podobieństw między nimi, utrwalenie nazw potraw, rozwijanie umiejętności analizy głoskowej, doskonalenie umiejętności czytania i pisania, kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych
          • nauka odczytywania układu z piramidy zdrowego żywienia, uświadamianie znaczenia ruchu i prawidłowego odżywiania dla zdrowia, doskonalenie umiejętności matematycznych, kształtowanie umiejętności samodzielnego wykonywania prostych czynności kulinarnych, doskonalenie nauki czytania oznaczeń (etykiet) na produktach spożywczych, doskonalenie umiejętności dokonywanie mądrych wyborów konsumenckich poprzez przygotowanie listy zakupów
          • kształtowanie świadomości zdrowotnej i odpowiednich nawyków żywieniowych, zachęcanie do spożywania zdrowych przekąsek, wyrabianie umiejętności samodzielnego wykonywania prostych czynności kulinarnych
          • rozwijanie wrażliwości sensorycznej poprzez udział w zajęciach kulinarnych, doskonalenie sprawności manualnej, doświadczanie poczucia dumy z efektów własnej pracy

          Tydzień III. Zaczytani, zasłuchani

          • zapoznanie z nową piosenką, określenie zasad właściwego korzystania z książek, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, doskonalenie sprawności fizycznej, wdrażanie do odpowiedzialnego korzystania z książek

          • poznanie nazw zawodów związanych z powstawaniem książek, zapoznanie z etapami powstawania książki, doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat, rozwijanie zainteresowań czytelniczych, wdrażanie do szanowania książek
          • utrwalenie znajomości pojęć więcej, mniej, taniej, droższej, rozwijanie umiejętności przeliczania na konkretach, doskonalenie umiejętności logicznego myślenia, wdrażanie do samodzielnego dbania o właściwy ubiór przed wyjściem do ogrodu, doskonalenie umiejętności posługiwania się monetami i banknotami, poznanie zasad wymiany towarów (kącik wymiany książki)
          • zapoznanie z historią papieru, sposobami jego wytwarzania i wyrobami z drewna, doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat, doskonalenie sprawności fizycznej, rozwijanie zainteresowania światem przyrody, a w szczególności rozbudzanie troski o drzewa
          • zapoznanie z budową książki, utrwalenie znajomości piosenki, zapoznanie z budową gitary i ze sposobem gry na niej (przykład instrumentu szarpanego), rozwijanie poczucia rytmu, doskonalenie umiejętności opowiadania o sobie poprzez rysunek, wdrażanie do szanowania wspomnień innych osób

          Tydzień IV.  (20.04.26-24.04.26) Święto Ziemi

          • zapoznanie ze znaczeniem pojęć: ekologia, postawa proekologiczna, doskonalenie umiejętności koncentracji na czytanym tekście, zachęcanie do wypowiadania się na określony temat i dzielenia się doświadczeniami, rozwijanie umiejętności tworzenia regulaminów, doskonalenie sprawności fizycznej, zachęcanie do dbania o środowisko
          • zapoznanie z literą ł, Ł, zapoznanie z rodzajami drzew i ich znaczeniem w przyrodzie, doskonalenie analizy słuchowej na poziomie głoski i sylaby, kształtowanie umiejętności artykulacyjnych i dykcyjnych, doskonalenie umiejętności grafomotorycznych, czerpanie radości z kontaktu z przyrodą
          • zapoznanie ze znaczeniem recyklingu dla środowiska i zasadami segregacji odpadów, utrwalanie znajomości figur geometrycznych, doskonalenie umiejętności klasyfikacji, podnoszenie świadomości ekologicznej, kształtowanie świadomości w zakresie podstawowych pojęć konsumenckich, promowanie idei współpracy i odpowiedzialności społecznej
          • zapoznanie ze sposobami oszczędzania energii i metodami jej pozyskiwania, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się na określony temat, doskonalenie sprawności fizycznej, utrwalanie nawyków proekologicznych
          • zachęcanie do tworzenia nowych przedmiotów z odpadów i wykorzystywania ich do twórczych za baw, kształtowanie poczucia rytmu, zachęcanie do słuchania i doceniania muzyki klasycznej w życiu codziennym, rozwijanie kreatywności, doskonalenie umiejętności współpracy

           

           

          Całodniowa wycieczka do Krakowa

           Treści podstawy programowej, które są rozwijane podczas zabawy w przestrzeni stref mądrej zabawy oraz podczas warsztatów realizowanych w Smart Kids Planet:

          Realizacja podstawy programowej poprzez:

          1. Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju.

          2. Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa.

          3. Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych.

          4. Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań.

          5. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo,

          6. Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole.